рассказ

По всей видимости, в тот момент, когда бог раздавал красоту, я стояла в очереди за колбасой. Посему, в роддоме мои, довольно симпатичные, родители долго не могли поверить, что им принесли их дочь. В тайне, еще пору дней надеясь, что медсестра ошиблась.

Когда я чуть подросла, первым неприятным для меня открытием стал неоспоримый факт - все считают, что я некрасива.

Однако стоит отметить, что тогда этот факт меня не особо огорчил. Я прекрасно себя чувствовала, гоняя мяч с во дворе, лазая по заборам и общаясь исключительно с мальчишками.

Мама вечерами, глядя на меня, тихонько вздыхала и жаловалась папе:

- Боже, она останется старой девой! Лучше бы она родилась мальчиком.

Мальчиком быть я совершенно не хотела, собственно говоря, как и старой девой

Шли годы и в тринадцать, глядя на себя в зеркало, я начала ощущать некоторое беспокойство. В пятнадцать - я, наконец, решила заняться своей внешностью.

Мне повезло и в тот момент, когда бог раздавал ум, я оказалась на месте и возможно даже отстояла две очереди. Поэтому читать я научилась в три года, а к пятнадцати годам перечитала подряд все книги в нашей библиотеке. Таким образом, запасясь кое какой информацией, я решила перечититать все попавшие под руку книги по психологии. Изучив все психологические особенности мужчин, я попыталась применить их на практике. Результат меня порадовал, несмотря на мою, действительно, невзрачную внешность, я обзавелась сразу двумя поклонниками. Итак, похоже, что участь старой девы мне не грозит. Но это был лишь первый этап моей работы над собой.

Существует афоризм: "Красивая женщина радует мужской взгляд, некрасивая - женский". Я постановила не баловать женщин и не дать им возможность порадоваться за мой счет. Поэтому я твердо решила, что я красива. Да, у меня коротковатые ноги, но это легко исправить, надев туфли на высоком каблуке. Да, у меня маленькие глазки, но ведь существует косметика. Да, у меня слишком мало волос, ерунда, короткая стрижка в хорошем салоне устранит и этот недостаток. Фигура?

Я где-то вычитала слова одного мудреца, который сказал, что половиной своей красоты женщины обязаны портнихам. И я с ним полностью согласна.

Я усердно трудилась, и результат превзошел все мои ожидания. В восемнадцать - меня стали называть миленькой. В двадцать - очаровательной. В двадцать один я вышла замуж за самого красивого в нашем институте парня. Кстати, надо отметить, что, несмотря на ослепительно красивую внешность, он оказался далеко не дураком.

Сейчас мне тридцать. У меня прекрасная семья, хорошая работа, замечательная дочь. Правда, когда я иду по улице, на меня восхищенно не оборачиваются мужчины, но стоит мне пообщаться с ними и они уже твердят своим женам об очаровательной даме, которая поразила их в самое сердце.

Моей дочке восемь лет, она до неприличия красива. Но это особо меня не радует. И вечерами я тихонько шепчу:

Господи, дай ей ума! Ведь некрасивых женщин не бывает, уж я это точно знаю. А вот глупых.

(с)

О числе 13 О пятнице И о пятнице 13-м

1. Страх перед числом "13" - это болезнь

Прежде всего, следует сказать, что опасение числа "13" считается болезнью. Она называется "Трискайдекафобия". Согласно опросам каждый четвертый европеец опасается этого числа. Специалисты уверены: дело тут не в магическом числе, а в самих людях, которые настраивают себя на беспокойство.

Страх перед сочетанием пятницы и 13-го числа уходит корнями в древность. Согласно поверьям, в такие дни на шабаш слетались по 12 ведьм, а тринадцатым в самый разгар веселья появлялся сам Сатана. Некоторые толкователи библейских текстов уверены, что именно в такой день отведали запретный плод Ева и Адам. И в самую "черную" пятницу Каин убил брата своего, Авеля. Из-за этих "событий", связанных с числом тринадцать, страх "чертовой дюжины" (числа 13) -- Трискайдекафобия -- распространен только в странах христианской культуры.

Термин "фобия" восходит к Фобосу - богу страха в греческой мифологии, незаконнорожденному сыну богини красоты Афродиты и нелюбимого ни людьми, ни богами воинственного Ареса; в нем соединились безумие любви и безумие войны. О фобиях говорят, когда человек оказывается во власти "бога страха", то есть страх управляет им, а не он страхом.

Кроме того, в картах Таро число 13 символически обозначает "Смерть", поэтому негативное мнение о "13" проникло и в западную астрологию (в Ведической астрологии ничего подобного нет), в гадание и прочие "народные" магии.

2. Число "13" и нумерология

Современная западная нумерология (оставим в стороне вопрос о её научности и действенности) отдает предпочтение упрощенному числовому коду, основанному на теориях Пифагора, древнегреческого математика и мистика, которые он разработал примерно в 550 году до нашей эры.

Пифагор сократил все числа до цифр от 1 до 9 включительно, поскольку они являются исходными числами, из которых могут быть получены все другие (именно эту систему и приняла современная нумерология).

Для сокращения больших чисел в элементарные все цифры числа складываются, а затем, если образуется 10 или более, нужно сложить и эти цифры. Этот процесс продолжают до тех пор, пока не получат элементарное число от 1 до 9. Например, возьмём число 125. Раскладываем его так: 1+2+5=8. Таким образом, цифра "8" будет представлять символ числа 125.

Сумма 13 будет сокращена до 4 (1+3), также как и 31 (3+1). Ни одно из этих чисел не будет иметь другого "вибрирующего" значения, кроме того, что представлено окончательным числом 4.

Поэтому согласно западной нумерологии число "13" ничем не отличается от числа "4" или "31" или "22"...

Кстати, в западной нумерологии "4" означает устойчивость и прочность. Его надежность представлена квадратом - 4 сторонами космоса, 4 временами года и 4 элементами "огня", "земли", "воздуха" и "воды".

Поэтому, опять же, с точки зрения западной нумерологии ничего негативного в числе "13" нет (Ведическая нумерология - это совсем другой подход).

3. Почему тринадцатого числа именно 13-е число?

Потому что так сказал папа Григорий. :-) Это христиане придумали действующую сейчас календарную систему и ввели её в 1582 году при папе римском Григории XIII. Действующий календарь, называющийся "григорианским календарём", никак не отражает природные циклы и является вымыслом человеческого ума.

Так, например, начало нового календарного года, принятое 1 января, не отражает никаких изменений в природе, он придуман условно и не имеет никаких логических объяснений (т.е. "взят с потолка"). Более того, момент начала нового года происходит 24 раза - в каждом часовом поясе. Хотя, если бы моментом начала нового года было бы новолуние, то новый год наступил бы одновременно на всей Земле.

Так что поскольку 1 января - это условная дата (точно так же можно было считать началом года 2 февраля или любой другой день), то счиать конкретный день 13-м число - это тоже условно. Более того, это подтверждается тем, что по другим календарям - ведическому (индийскому), иудейскому (еврейскому), мусульманскому, китайскому, персидскому, лунному, юлианскому - в этот же день будет совсем не 13-е число.

4. Пятница как день недели

Каждому дню недели соответствует планета:

Воскресенье = Сурйа [Солнце]

Понедельник = Чандра [Луна]

Вторник = Мангала [Марс]

Среда = Буддха [Меркурий]

Четверг = Гуру [Юпитер]

Пятница = Шукра [Венера]

Суббота = Шани [Сатурн].

Ведическая астрология подтверждает это.

Во многих языках это очень хорошо прослеживается. Например, в Индии пятница так и называется 'Шукравар' -- "день Шукры (Венеры)", четверг называется 'Гурувар' -- "день Гуру (Юпитера)". В английском языке воскресенье - это Sunday = Sun + day, то есть день солнца, суббота - это Saturday = Saturn + day, то есть день Сатурна, понедельник - это Monday = Moon + day, то есть день Луны.

Поскольку каждому дня недели соответствует одна из семи планет, то все дни недели несут качества своих планет. Следовательно, в каждый из дней недели следует делать то, что соотносится с качествами его планеты. Например, качества Луны - это эмоции, чувства, ум, мышление, восприимчивость, помощь, отдача. Поэтому в понедельник следует покупать новые вещи (особенно одежду, украшения), принимать решения на уровне чувств, искать одобрение у женщин, делать дела, связанные с чувствами, переменами, матерью, водой, молоком и так далее.

Пятница - день Венеры. Плохо это или хорошо? Это благоприятно для всего, что соответствует Венере и неблагоприятно для всего, что не соответствует Венере. :-) Качества Венеры - это красота, гармония, роскошь, комфорт, желания, удовольствия. Поэтому в пятницу следует покупать украшения, одежду, цветы и любые красивые вещи, вступать в брак, ухаживать за противоположным полом, ходить в гости, принимать гостей, получать удовольствия, готовить и есть сладости, уделять внимание материальным аспектам жизни, заниматься делами, связанными с красотой (косметика, украшения и так далее), устраивать вечеринки, веселиться. Таковы качества Венеры и не зря её честь названа некоторая группа болезней. :-) Очевидно, что по пятницам не нужно не составлять завещание, :-) грустить, уединятся, заниматься самоанализом.

Следует заметить, что цикл семи дней недели никогда не прерывался за всю историю человечества, а вот календари менялись неоднократно...

5. Наследие христианства

Страх "чертовой дюжины" (Трискайдекафобия) у нас является одним из последствий крещения Руси. После этого "исторического события" исконные традиции и культура наших предков - жизнь с согласии с природой, родовые отношения, древние святилища, ведические книги, народные медицина и творчество и так далее - постепенно были утрачены. И взамен мы получили введение новой чуждой религии и образование церковной организации, а "чертова дюжина" - это лишь одно из последствий.

Трискайдекафобия появилась в странах христианской культуры из-за того, что толкователи Библии уверены, что в 13-го числа Адам и Ева отведали запретного плода, что в этот день Каин убил Авеля, что в тринадцатого слетались на шабаш 12 ведьм, к которым присоединялся 13-й - Сатана. А из семи дней недели пятницу христиане выбрали потому, что в этот день недели распяли Христа и ей приписывается христианская дата "Страстная Пятница".

6. Сила привычки

С точки зрения компьютерной вирусной угрозы "черная пятница" считается наиболее опасным днем. И не потому, что этот день чем-то отличается от других дней, а лишь по той причине, что на "заре" компьютерной эры вирусописатели питали необъяснимую слабость к этому дню. Они в своих вирусах устанавливали датой срабатывания вредоносных последствий вируса именно этот день. Именно поэтому некоторые пользователи предпочитали вообще не включать свои компьютеры в пятницу, 13-го.

7. Психология

В СМИ и интернете попадаются такие заметки: "КАЗАНЬ НЕ ЛЮБИТ ЧИСЛО 13. Сочетание двух чертовых дюжин (13 тур проходил 13 октября) сыграло злую шутку с казанской хоккейной командой Ак Барс"... (Газета "Весь Хоккей")

Или: "Не зря говорят, что 13 - несчастливое число и людская молва приписывает ему множество вредных свойств... Утро среды не предвещало чего-то особенного. В Челябинске было по-прежнему жарко. Я собиралась на работу, предстояло путешествие по детским и спортивным площадкам. Как вдруг в мою дверь стали громко стучать... Связано ли это с числом 13, но сегодня у моих соседей случился пожар. В начале девятого утра, когда языки пламени стали видны на балконе второго этажа, соседи сверху вызвали пожарных. Они приехали почти мгновенно, пожарный виртуозно забрался по лестнице на балкон и потушил пожар. Квартира не успела сильно пострадать. Оказалось, что соседи просто забыли выключить утюг! Так что будьте бдительны тринадцатого числа!"

Если бы хоккейная команда проиграла 12-го или 14-го числа, то никто бы не обратил внимания на дату. Или если бы пожар был не 13-го, то в заметке дата пожара и не упоминалась бы. Но если событие произошло 13-го числа (или возле Бермудского треугольника :-)), то тогда есть что-то "подсунуть" читателю в виде "зацепки". В статье появляются ещё один-два абзаца, а "в народе" укрепляется Трискайдекафобия... Но помните: внимательным нужно быть всегда, а не только 13 числа! :-)

Такова психология человека - его память и способность воспринимать являются избирательными, и он запоминает не всё, что видит или слышит. Тут такой же "принцип", как если вы "вдруг" замечаете, что когда бы вы ни посмотрели на часы, там будет "магическая комбинация" цифр: 08:08 или 12:21 или 15:15 или 23:32... :-) Просто вы (ваша память) будете запоминать такое время на часах время, как 08:08 или 12:21, но не обратите внимание на увиденное вами время 12:53...

Сны. Это просто сны.

Мне снятся очень плохие сны. Нет, это не кошмары. Я никогда не бегу от кого-то, не оказываюсь голым в центре Москвы, не блужу между трех елок. Короче, все стандартные объяснения с точки зрения психологии здесь не действуют. Мне просто снятся плохие сны. Очень.

Кошмары, в которых нет ничего кошмарного. Нет чудовищ или какой-то ситуации, которая могла бы меня напугать. И они больше не похожи на то липкое, удушающее и бессмысленное видение, что приходило ко мне раньше. Обычные сны. Всякая ерунда снится. Всегда с действием.

Но с утра понимаешь - это кошмар. И даже не можешь объяснить -в каком месте. Просто сердце бьется где-то в горле.

Эти сны снятся мне уже дня три или четыре. В каждом из них я пытаюсь умереть. И что-то меня настойчиво не пускает...

А сегодня опять снился поезд "Москва-Казань".

И это было жутко. Отдельное купе на двоих. Почему-то с унитазом. А за окном пролетает что-то... местность, которую я не запомнил. И это кошмар.

Я не знаю - почему.

Достали сны. После них ощущение, что всю ночь таскал мешки с картошкой...

Друзья!! Помогите, пожалуйста, написать диплом!!

Проблемная область: экологическая психология (более конкретно - психология среды и психология экологического сознания); социальная психология, виртуальная психология (в теоретической части)

Выборка:

   1 вариант (наиболее вероятный): АКТИВИСТЫ-ЭКОЛОГИ, студенты-психологи, студенты-дизайнеры

   2 вариант (менее вероятный): ШКОЛЬНИКИ-ЭКОЛОГИ, школьники-музыканты и школьники-кадеты

Цели:

1) Выявить (по определённым параметрам) особенности экологического сознания в каждой группе;

2) Сопоставить их с личностными особенностями и ценностными ориентациями в каждой группе;

3) Сравнить группы между собой.

Какая нужна помощь:

    МНЕ НУЖНЫ ЛЮДИ, готовые потратить 2 - 3 часа своего драгоценного времени на выполнение предложенных методик. Их всего 6. Самые короткие из всех возможных вариантов.

    Если конкретно, то мне больше всего нужны АКТИВИСТЫ ЭКОЛОГИ (желательно от 18 до 30 лет, чтобы можно было более-менее адекватно сопоставить их со студентами) или ШКОЛЬНИКИ-ЭКОЛОГИ.

    Ещё конкретнее - мне нужны их координаты (в жж, в Контакте, адрес эл. почты, моб. телефон). Всего мне нужно 10-15 человек.

Что я могу предложить взамен добровольцам:

   1) Обобщённые результаты работы. Это ближе к маю.

   2) По сто рублей за час работы с методиками, ежели результаты вернутся ко мне до конца марта. Это сразу, по договорёности о встрече. Сами методики будут готовы - в печатном и в электронном виде - к понедельнику, 16.03.

   3) Гарантию того, что все вместе мы внесём наш посильный вклад в славное дело развития экологической психологии!

С нетерпением жду Ваших мыслей по этому поводу. =)  

эксперименты над людьми

Эксперимент Милгрэма (1974 год)

Эксперимент Стэнли Милгрэма из Йельского университета описан автором в книге "Подчинение авторитету: экспериментальное исследование". В опыте участвовал экспериментатор, испытуемый и актер, игравший роль другого испытуемого. В начале эксперимента между испытуемым и актером "по жребию" распределялись роли "учителя" и "ученика". В действительности испытуемому всегда доставалась роль "учителя", а нанятый актер всегда был "учеником". "Учителю" перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. В реальности же экспериментатор исследовать поведение человека, получающего указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами, от авторитетного источника.

"Ученика" привязывали к креслу, к которому был прикреплен электрошокер. Как "ученик", так и "учитель" получали "демонстрационный" удар током в 45 вольт. Дальше "учитель" уходил в другую комнату и должен был по громкой связи давать "ученику" простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика испытуемый должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. В действительности актер, игравший ученика, только делал вид, что получает удары током. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт. В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. "Учитель" начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: "Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста".

По мере увеличения напряжения актер разыгрывал все более сильный дискомфорт, затем сильную боль и наконец срывался на крик. Эксперимент продолжался до напряжения в 450 вольт. Если "учитель" колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность "ученика" и что эксперимент должен быть продолжен. Результаты оказались шокирующими: 65% "учителей" дали разряд в 450 вольт, зная, что "ученик" испытывает страшную боль.

Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство испытуемых подчинились указаниям руководившего экспериментом ученого и наказывали "ученика" электрошоком, причем в серии опытов из сорока испытуемых ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 "учителей" из 40 дошли до конца шкалы.

Критики заявили, что испытуемых гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрэм повторил эксперимент, сняв убогое помещение в городке Бриджпорте (штат Коннектикут) под вывеской "Исследовательская ассоциация Бриджпорта". Результаты качественно не изменились: 48% испытуемых согласились дойти до конца шкалы.

В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% "учителей", независимо от времени и места эксперимента. Выводы из эксперимента следовали самые пугающие: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять самые немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным "приказом". Многие участники эксперимента испытывали чувство превосходства над "учеником" и, нажимая на кнопку, были уверены, что "ученик", неправильно ответивший на вопрос, получает по заслугам.

В конечном итоге, результаты эксперимента показали, что необходимость повиновения авторитетам укоренена в нашем сознании настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.

 

Стэнфордский тюремный эксперимент (1971 год)

Эксперимент с "искусственной тюрьмой" не задумывался его создателем как нечто неэтичное или вредное для психики его участников, однако результаты этого исследования повергли в шок общественность. Известный психолог Филипп Зимбардо решил изучить поведение и социальные нормы индивидуумов, помещенных в нетипичные для них условия тюрьмы и вынужденных играть роли заключенных или надзирателей. Для этого в подвале факультета психологии оборудовали имитацию тюрьмы, а студентов-добровольцев в количестве 24 человек разделили на "заключенных" и "надзирателей".

Предполагалось, что "заключенные" изначально помещены в ситуацию, в ходе которой они будут испытывать личностную дезориентацию и деградацию, вплоть до полной деперсонализации. "Надзирателям" не дали никаких специальных инструкций относительно их ролей. Вначале студенты не очень-то понимали, каким образом им следует играть свои роли, но уже на второй день эксперимента все встало на свои места: восстание "заключенных" было жестоко подавлено "надзирателями". С этого момента поведение обеих сторон в корне изменилось. "Надзиратели" разработали специальную систему привилегий, призванную разобщить "заключенных" и поселить в них недоверию друг к другу - поодиночке они не так сильны, как вместе, а значит, их легче "охранять". "Надзирателям" стало казаться, что "заключенные" в любой момент готовы поднять новое "восстание", и система контроля ужесточилась до крайней степени: "заключенных" не оставляли наедине с собой даже в туалете.

В результате "заключенные" стали испытывать эмоциональные расстройства, депрессию, беспомощность. Через некоторое время навестить "заключенных" пришел "тюремный священник". На вопрос, как их зовут, "заключенные" чаще всего называли свои номера, а не имена, а вопрос, как они собираются выбираться из тюрьмы, приводил их в тупик. К ужасу экспериментаторов оказалось, что "заключенные" абсолютно вжились в свои роли и начали ощущать себя в настоящей тюрьме, а "надзиратели" испытывали настоящие садистские эмоции и намерения по отношению к "заключенным", еще несколько дней назад бывшими их добрыми друзьями. Казалось, обе стороны абсолютно забыли, что все это - всего лишь эксперимент. Хотя эксперимент был запланирован на две недели, он был прекращен досрочно, всего через шесть дней по этическим соображениям.

На основе этого эксперимента Оливер Хиршбигель снял фильм "Эксперимент" (2001).

 

"Чудовищный эксперимент" (1939 год)

В 1939 году Уэнделл Джонсон из университета Айовы (США) и его аспирантка Мэри Тюдор провели шокирующий эксперимент с участием 22 детей-сирот из Дэвенпорта. Детей разделили на контрольную и экспериментальную группы. Половине детей экспериментаторы рассказали о том, насколько чисто и правильно они говорят.

Вторую половину детей ожидали неприятные минуты: Мэри Тюдор, не жалея эпитетов, язвительно высмеивала малейший недостаток их речи, в конце концов назвав всех жалкими заиками. В результате эксперимента у многих детей, которые никогда не испытывали проблем с речью и волею судьбы оказались в "негативной" группе, развились все симптомы заикания, которые сохранялись в течение всей их жизни.

Эксперимент, позже названный "чудовищным", долго скрывали от общественности из страха повредить репутации Джонсона: схожие эксперименты позже проводились над заключенными концлагерей в нацистской Германии. В 2001 году университет штата Айова принес официальные извинения всем пострадавшим в ходе исследования.

 Эксперименты Лэндиса: спонтанные выражения лиц и подчиненность (1924 год)

В 1924 году Карини Лэндис из университета Миннесоты начал изучать человеческую мимику. Эксперимент, затеянный ученым, должен был выявить общие закономерности работы групп лицевых мышц, отвечающих за выражение отдельных эмоциональных состояний, и найти мимику, типичную для страха, смущения или других эмоций. Испытуемыми стали его собственные студенты. Чтобы сделать мимику более отчетливой, он нарисовал на лицах испытуемых линии жженой пробкой, после чего предъявлял им нечто, способное вызвать сильные эмоции: заставлял их нюхать аммиак, слушать джаз, смотреть на порнографические картинки и засовывать руки в ведра с жабами.

В момент выражения эмоций студентов фотографировали. И все бы ничего, но последнее испытание, которым Лэндис подверг студентов, вызвало кривотолки в самых широких кругах ученых-психологов. Лэндис просил каждого испытуемого отрезать голову белой крысе. Все участники эксперимента сначала отказывались это сделать, многие плакали и кричали, но впоследствии большинство из них согласились это сделать. Хуже всего было то, что большинство участников эксперимента, что называется, в жизни и мухи не обидели и совершенно не представляли, каким образом осуществлять приказ экспериментатора. В результате животным причинили немало мук.

Последствия эксперимента оказались гораздо более важными, чем сам эксперимент. Никакой закономерности в выражении лица ученым обнаружить не удалось, однако психологи получили доказательство того, как легко люди готовы подчиниться авторитетам и сделать то, что в обычной жизненной ситуации не проделали бы.

 

Красные сапоги унд желтые ботинки

Чего-то надирает меня на самовыражение сегодня.  То месяцами не самовыражаюсь, то по три раза на день.  Братцы, но за психологией и высокими материями я забыла написать про самое главное: красные сапоги.

Я позавчера потащила свою приятельницу Иру (маму Данилкиного кореша Максима) в магазин обуви, который я случайно нашла в центре города, где распродавалась обувь (якобы дизайнерская) по таким ценам, что грех не купить (сапоги, например, 10 евро). Ира долго меряла приличную обувь в бежевых или черных тонах, но так ничего и не купила. А я, почти не глядя, купила бордовые сапоги на каблуках и ярко-желтые полуботинки  к ярко-желтому же пальту, которое я прикупила в прошлом году в "Хламе унд Мусоре". Сказать, что Ирка была в шоке от моего выбора - это значит ничего не сказать.  Впрочем, она воспитанный человек и не позволила себе каких-то бестактных замечаний, разве что осторожно спросила, как реагирует на мои покупки супрух. Я честно ответила, что мнение супруга в данном вопросе  меня  мало интересует. 

И тогда Ира поведала мне следующую "поучительную" историю: она как-то разговаривала  с мамой одного ребенка, который ходит в садик вместе с нашими детьми, и упомянула, в частности, что наняла девушку-бэбиситтера, которая пару раз в неделю забирает Максима из сада. " А знаю! - воскликнула мамаша. Это такаааая (ухмыляясь и подмигивая) В КРАСНЫХ САПОГАХ!" Ира сначала не могла понять в чем дело, т.к. ее бэбиситтерша по немецкой традиции в любую погоду ходит исключительно в кедах, а потом, уже придя домой, поняла, что мамаша имела в виду меня, т.к. я тоже изредка забираю Максима из сада вместе с Данилкой. 

Я даже представить не могла, что, оказывается, шокирую допропорядочных бюргеров своей обувкой. Я  (честно!) думала, что на мои сапоги никто и внимания не обращает, тем более, что они в тон к куртке! Думаю вот теперь, выдержат ли мамаши, когда я заявлюсь детский сад  в желтом пальте и желтых ботинках..... Или вызовут психиатрическую перевозку.... Как вы считаете? 

..и тому подобное

Впервые Стив проснулся задолго до будильника, так и не сомкнув глаз до первых его признаков (как правило, это падающий Стиву на голову родной телефон, верещащий голосом Кори Тейлора. Ничего удивительного. Стив привык.) И, вообще, ему сегодня по-настоящему хотелось прибыть к первой паре... И, вроде как, погода располагала к этому. Пока он не посмотрел в окно - откуда-то взявшиеся сугробы повергли его в глубочайший ангст. Надолго. На всю первую пару. Но на вторую ему непременно надо было попасть, так что Стив почапал к остановке по, еще толком не протоптанным, ослиным народным тропам. Надо сказать, снег выпал коварный - липкий, затягивающий. Ждать маршрутку пришлось довольно долго, и то, с приземлением на место, Стива придавило к окну злобной бабкой необъятных размеров.

Как оказалось, первой пары не было вовсе, а вторая предвещала нудную усыпляющую лекцию и никаких интересных дискуссий, так что Стив позволил себе пропустить нужную остановку. затем еще одну и еще. Дабы прогуляться по заснеженным непролазным улицам на пути к 3ей паре(ну это же любимая психология - почти что святое х)). Но не так-то это просто, когда тебе лепит в лицо мощный снегопад. И пока Стив добирался пешедралом до универа, он тысячу раз пожалел, что насрал на 2ю пару. Снежные хлопья липли на ресницы и пытались залезть в глаза (чем приводили к крайнее бешенство. маньячные хлопья.), ноги же вязли в снегу, вдобавок нагрузка на сердце из-за тяжелой сумки на плече и пакета с кроссовками в руке (что поделать? На физ-ре в стилах не спляшешь...) И вкупе все это ужасно злило, но, проявив силу воли, Стив добрался до храма знаний. А спустя несколько часов они вместе с Аки, Сашкой и товарищем пивом резались в финалку 9ю (где у некого левого персонажа, оказывается, было наредкость странное имя - Доебон XDD Ну, иногда родители бывают слишком жестоки)

Еще Стив наконец написал пост от 3го лица, чему радуется словно идиот.